/ Joyce | 贊應
2015-08-17
當政府強行用教科書灌輸偏大中國史觀的國族意識，要未成年的中學生記誦這樣的內容，且會影響著歷史科成績，這樣教育下的學生，如何培養「獨立思考」與「多元史觀」?
看看德國面對納粹大屠殺這段沉痛的歷史，除道歉之外，政府不間斷的用公平公正調查與審理，釐清責任歸屬以伸張正義，用克服傷痛的態度，漸漸地化解猶太人的怨恨。（參考：你知道德國為了納粹大屠殺道歉，但你不知道的是他們還做了這些事，化解猶太人的怨恨）
再看看德國調課綱，除了有政府教育部門代表及不同背景、階級的教師、學者、民眾參與，更邀高中生加入辯論，一起把關審查。（參考： 德國調課綱 邀高中生一起把關）
反省過去，重建正常，擁抱未來的態度，一本多元、客觀、培養獨立思考的教科書，才是台灣社會所需要的吧！
反中國殖民洗腦教育的先行者「林冠華」，已並列於聖山台灣神的追思牆上，值得追思及傳承其精神，是帶動著台灣民主、開放、多元社會發展的一股正向力量。
看看德國面對納粹大屠殺這段沉痛的歷史，除道歉之外，政府不間斷的用公平公正調查與審理，釐清責任歸屬以伸張正義，用克服傷痛的態度，漸漸地化解猶太人的怨恨。（參考：你知道德國為了納粹大屠殺道歉，但你不知道的是他們還做了這些事，化解猶太人的怨恨）
再看看德國調課綱，除了有政府教育部門代表及不同背景、階級的教師、學者、民眾參與，更邀高中生加入辯論，一起把關審查。（參考： 德國調課綱 邀高中生一起把關）
反省過去，重建正常，擁抱未來的態度，一本多元、客觀、培養獨立思考的教科書，才是台灣社會所需要的吧！
反中國殖民洗腦教育的先行者「林冠華」，已並列於聖山台灣神的追思牆上，值得追思及傳承其精神，是帶動著台灣民主、開放、多元社會發展的一股正向力量。
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