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/ 台灣大地文教基金會
2013-11-04
我個人從小到大就很好打抱不平，看到不公平的事，都無法容忍，最早的回憶，記得幼稚園的時候看到大孩子在欺負小小的孩子時，不管自己也很瘦弱，會大聲苛責對方，結果我反而被推倒，我回想我怎麼有那種膽，應該說是一個性格，這種個性讓我對不平等很不高興，看到大欺小我會很不高興的性格。
長大後這種個性一直延續，我不知道我這樣的性格是怎樣來的，所以我看到社會不公平我不能容忍，像小時候一樣很喜歡打抱不平，漸漸長大後我還有一個性格，就我看到弱勢者或著貧窮人，我會很難過，回想我小時候，我家環境不錯，我父親在銀行當職行員，我媽媽是小學教員，我家厝邊的人生活都很不好，他們煮蕃薯籤，我家煮白米飯，他們來我家玩，看到我們家有白米飯可吃很羨慕，我不知道，就添白米飯給他們吃，他們很高興，後來就用白米飯和他們換蕃薯籤，我覺得蕃薯籤也很好吃，他高興我也很高興。有一次我裝一碗白飯由廚房的後門偷跑出去要跟隔壁的小孩交換，被我阿嬤看到，想說慘了，穩被阿嬤罵，阿嬤問我你要做什麼？我說我要用白飯跟鄰居換蕃薯籤，阿嬤卻說要換就要裝大碗的白飯，怎麼裝這麼小碗，我聽了很高興，非但沒給人罵，還被嫌裝這麼小碗，我說這個例子是說我阿嬤是個很慈悲的人，我不知道我是不是受她影響，從小我就同情弱小，是我的心理態度。像我小學五六年級帶飯去學校，我們班上有人沒飯可以吃，我會說你跟我一起吃，所以我會去準備一雙筷子，我有自己的筷子，這樣他吃一邊我吃另外一邊，一起吃午餐。從小也沒有同情人的想法，我根本沒有這樣的想法，我自然覺得他們很可憐，我要幫忙他們，從幫忙中我得到一種快樂。
這種性格慢慢長大後，經過理性思維後我覺得這個社會不公平我不能容忍，這個不容忍再進一步分析我的中心思想是什麼？平等、自由、民主、人權這種的東西就是要達成社會的平等的一個價值，等到後來讀比較多書後整理自己的思想後，我覺得要強調民主、自由、人權、法治這不用講，另外的就是慈悲和人道，這是我們生活中或者生命中所追求的一個目標，所以若要簡單的說，就是我成長的背景有這樣的因素在裡面，我不避諱說我是自吹自擂，吹這個有什麼不好？我們就是普遍要建立這樣的價值，所以把慈悲、人道、人權的概念化為不只台灣而是全世界的普世價值，這是我們要奮鬥的目標。
長大後這種個性一直延續，我不知道我這樣的性格是怎樣來的，所以我看到社會不公平我不能容忍，像小時候一樣很喜歡打抱不平，漸漸長大後我還有一個性格，就我看到弱勢者或著貧窮人，我會很難過，回想我小時候，我家環境不錯，我父親在銀行當職行員，我媽媽是小學教員，我家厝邊的人生活都很不好，他們煮蕃薯籤，我家煮白米飯，他們來我家玩，看到我們家有白米飯可吃很羨慕，我不知道，就添白米飯給他們吃，他們很高興，後來就用白米飯和他們換蕃薯籤，我覺得蕃薯籤也很好吃，他高興我也很高興。有一次我裝一碗白飯由廚房的後門偷跑出去要跟隔壁的小孩交換，被我阿嬤看到，想說慘了，穩被阿嬤罵，阿嬤問我你要做什麼？我說我要用白飯跟鄰居換蕃薯籤，阿嬤卻說要換就要裝大碗的白飯，怎麼裝這麼小碗，我聽了很高興，非但沒給人罵，還被嫌裝這麼小碗，我說這個例子是說我阿嬤是個很慈悲的人，我不知道我是不是受她影響，從小我就同情弱小，是我的心理態度。像我小學五六年級帶飯去學校，我們班上有人沒飯可以吃，我會說你跟我一起吃，所以我會去準備一雙筷子，我有自己的筷子，這樣他吃一邊我吃另外一邊，一起吃午餐。從小也沒有同情人的想法，我根本沒有這樣的想法，我自然覺得他們很可憐，我要幫忙他們，從幫忙中我得到一種快樂。
這種性格慢慢長大後，經過理性思維後我覺得這個社會不公平我不能容忍，這個不容忍再進一步分析我的中心思想是什麼？平等、自由、民主、人權這種的東西就是要達成社會的平等的一個價值，等到後來讀比較多書後整理自己的思想後，我覺得要強調民主、自由、人權、法治這不用講，另外的就是慈悲和人道，這是我們生活中或者生命中所追求的一個目標，所以若要簡單的說，就是我成長的背景有這樣的因素在裡面，我不避諱說我是自吹自擂，吹這個有什麼不好？我們就是普遍要建立這樣的價值，所以把慈悲、人道、人權的概念化為不只台灣而是全世界的普世價值，這是我們要奮鬥的目標。
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